El día 1 de marzo, tratamos los aspectos básicos de la ley orgánica de
educación: Ed. Primaria.
La ley orgánica de Educación
regula la estructura y organización del sistema educativo en sus niveles no
universitarios.
Defiende una nueva ley de calidad
con equidad para todos que insiste en el carácter inclusivo de la educación, en
igualdad de trato y no discriminación de las personas bajo ninguna
circunstancia.
Para defender dicha ley, uno de
los aspectos básicos a nivel de sector, es que podemos pedir ayudas sanitarias,
como, por ejemplo, a la policía. Esto lo haremos en el caso de que, como
docentes en un futuro, nos encontremos con problemas específicos, como, por
ejemplo, un niño con algún trastorno y, gracias a expertos, se podrá solucionar
cualquier problema de manera exitosa.
En cuanto a los niveles de orientación, nos encontramos con
el aula (el más responsable es el profesor), centro (con otros profesores que
imparten docencia en el mismo grupo de alumnos y con especialistas de apoyo, de
audición y lenguaje y la figura del PT (pedagogos terapéuticos) y sector (nos
coordinaríamos con el ayuntamiento, policía (tema de acoso, o vienen a dar información),
salud mental, etc.).
En la LOGSE se pone como función la acción del tutor como
docente, que tiene que orientar el aprendizaje de sus alumnos.
En la ley orgánica de Ed.
Primaria desaparecieron los ciclos para desarrollar un espíritu emprendedor,
pero se criticó que, al romper la estructura de los ciclos, el tutor acompaña
al mismo grupo de alumnos.
De esta manera, no se obliga a que sea el mismo, ya
que es cosa de la organización escolar.
La figura del tutor puede ser
permanente durante tres años. Depende de la estadística del centro, de la línea
y del personal que halla.
Y la competencia emprendedora,
para desarrollarla había que trabajarla antes como por ejemplo la autoestima.
Uno de los casos en la LOMCE, es
que en la asignatura de conocimiento del medio se ha divido en dos: ciencias
sociales y ciencias de la naturaleza.
Las asignaturas troncales las
establece el ministerio de educación, por lo tanto, son comunes para todos y
dicta las mismas horas para todos de cada asignatura.
Es fundamental la
asignatura de lengua y matemáticas, ya que a través de ellas podemos aprender
otros contenidos. Por ello, se les llama instrumentales. También se criticó el
tema de la educación artística y emocional (asignaturas específicas).
Además de los aspectos de la ley orgánica, también tratamos los objetivos
mínimos…
En el primer objetivo mínimo nos
preguntamos qué se entiende por organización y diferenciamos los enfoques
teóricos sobre los tipos de organización, estableciendo similitudes o
diferencias.
Por lo tanto, ¿Qué es una
organización?:
Es un conjunto de personan que
tienen un mismo objetivo u objetivos comunes, en la cuales se distribuyen roles
y tareas o funciones para conseguir tal objetivo. Por lo que, una organización
escolar o empresarial responden a esta definición.
La organización empresarial tiene
dos enfoques: institucional e
instrumental (ej. Funciones que desempeña cada rol)
Por ejemplo, un grupo de amigos
también puede ser una organización, pero este concepto va más allá de lo que es
propio al ser humano. Es decir, es algo externo que se ha planificado y se ha
creado a la fuerza.
La organización formal desde un
enfoque institucional es la planificación de un grupo con el fin de lograr tal
objetivo, esto se hace mediante la división del trabajo, funciones y autoridad.
La organización formal puede ser
un claustro de profesores, la propia comunidad educativa, etc. Esta todo
planificado y detallado, desempeñando dichas tareas para conseguir los objetivos.
Se dividen en dos:
- Carácter lucrativo: su objetivo principal es el beneficio económico
- Carácter no lucrativo: su objetivo principal es mejora de la sanidad, de la calidad de la educación…
La organización informal fluye de
manera natural y el rendimiento de los empleados es menor.
En cuanto a la diferencia entre
la organización escolar y empresarial:
La primera, el objetivo es de carácter educativo.
Por lo tanto, una escuela es de
carácter no lucrativo, y en ella se crea una red de relaciones formales e
informales. Desde el enfoque instrumental supone decidir qué objetivos nos
ponemos, aunque halla unos fijos hay otros que se van modificando, por lo
tanto, se prevé que recursos se necesitan para conseguir el objetivo. Se analiza, vas andando y te vas ajustando
para no caer.
El término de la organización con
la didáctica se relaciona en que interviene en la mejora del aprendizaje e
implica decidir los objetivos, los recursos necesarios, actuar a tiempo y
realizar las tareas con coordinación y teniendo en cuenta los resultados.
Me parece que es muy importante
la organización escolar esté relacionada con la enseñanza y el aprendizaje.
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